¡Buenos días! Lo primero, como siempre, es que espero que tanto vosotros como vuestras familias continuéis bien.
Se acaba mayo y ya se huelen de lejos las vacaciones, es por ello que para esta semana os propongo algo muy divertido y fácil de hacer, es crear un baile, para ello he subido dos vídeos de YOUTUBE con la misma canción pero con dos estilos de baile diferentes para que os sirvan de inspiración, uno basado en DANCE SHUFFLE (una serie de movimientos rápidos de talones que se alternan con la posición en punta de los dedos de los pies) y el otro basado en FIT DANCE (es un baile aeróbico basado en la ejecución de movimientos coreográficos enfocado a la mejora cardiovascular).
Actividad 1: Repaso de la recta numérica con las actividades para
ello: ascendiente, descendiente, salteada, asociación a la cantidad,
delante/detrás, movimientos en la recta…
Actividad 2: En la primera ficha deben identificar la vocal E en cada una de las palabras y en la segunda ficha realizar su grafía ayudándose de las líneas
horizontales y tal y como indica el orden de las flechas.
RELIGIÓN:29 DE MAYO Buenos días: ¿Que tal la semana? Hoy comenzamos el tema 7:" El Domingo es fiesta" -Observamos la lámina del comienzo del tema. -Hacemos la lectura y comentamos las preguntas del Comprendemos. -Realizamos el Aplicamos en la lámina principal del tema. Este cuento del Principito para el fin de semana
Actividad 1: Repaso de la recta numérica con las actividades para
ello: ascendiente, descendiente, salteada, asociación a la cantidad, delante/detrás,
movimientos en la recta…
Actividad 2: Ficha nº 15 del libro Matemáticas ABN. En primer lugar
deberán identificar los números que aparecen en la parte de la derecha. A
continuación les pediremos que cuenten cuántos niños están sentados en la mesa
para finalizar preguntándoles cuantos niños serían si se sentasen los que están
de pie (para contestar a esta última cuestión en el primer caso deben empezar a
contar a partir del 4). Por último, deberán colorear el número correspondiente.
Actividad 3: Repasamos las partes del cuerpo con los niños para
después pedirles que hagan un autorretrato de ellos mismos atendiendo a cada
parte del cuerpo. Finalmente deberán escribir su propio nombre.
Actividad 1: Hoy trabajaremos las series con dos elementos, para
ello en un folio les dibujareis un sol de color amarillo y a continuación una
luna de color azul. Ellos mismos deben continuar la serie dibujando los soles y
las lunas y coloreándolos siguiendo el orden correspondiente (sol amarillo,
luna azul, sol amarillo, luna azul…) Es conveniente que antes de comenzar
hagáis una prueba preguntándoles qué figura iría después para comprobar que lo
han entendido, así como en el folio dibujarles una línea recta que indique el
reglón donde deben colocarse las figuras. Después trabajaremos las letras de
las palabras SOL, LUNA, AZUL y AMARILLO como lo hemos hecho hasta ahora:
escribís la palabra en mayúscula, nombran cada letra y construyen la palabra.
Actividad 2: Repaso de los movimientos en la recta numérica,
ponemos un botón en la casilla número 5 para después hacerles las siguientes
preguntas:
-¿Si damos 2 saltitos hacia
adelante, en qué número nos situamos?, en este momento ¿qué números tenemos
detrás y delante?
-¿Si damos 4 saltitos hacia
atrás, en qué número estaríamos?, dime todos los números que están delante en
este momento.
-Por último, vamos a dar 6
saltitos hacia adelante ¿en qué número nos encontramos?, dime todos los números
que estén por detrás en este momento.
Es importante que todos los
movimientos los vayan realizando manipulativamente y uno por uno.
Actividad 1: Recordaremos el cuento de la ratita presumida para después
trabajar la ficha nº 21 del libro Comeletras. En ella preguntaremos a los niños
las siguientes cuestiones:
-¿Qué aparece en la primera
imagen de la secuencia?, ¿se trata del principio o final del cuento?
-¿Qué ocurre después de esa
imagen?
-De los adhesivos que aparecen al
final del libro ¿cuál creéis que irá después?
De lo que se trata es que los
niños coloquen adecuadamente las secuencias del cuento de la Ratita Presumida y
que finalmente os expliquen brevemente la esencia del cuento basándose en el
orden de las imágenes.
Actividad
2: Después del repaso diario de la recta numérica con las
actividades para ello, harán la siguiente ficha, en la que deben decir el nombre de cada número y hacer
un círculo a cada uno de ellos coloreándolo de un color, para posteriormente ir
contando los puntitos de cada recuadro y colorear cada uno del mismo color que
el número que le corresponda. Ejemplo si al número 8 se le hace un círculo de
color verde se coloreará de verde el recuadro con 8 puntitos.
Actividad 1: En primer lugar haremos nuestro repaso diario de la
recta numérica para a continuación realizar la ficha nº 14 del libro
Matemáticas ABN. Lo primero que deben hacer es decir cada número de la parte
derecha y colorear cada uno de un color. Después en la ficha
plantearemos a los niños las siguientes preguntas:
Caso 1
-¿En qué número está situada la
rana? En el 3.
-¿Qué números hay detrás y delante
del 3? El 2 y el 4.
- Si la rana diera 3 saltitos
hacia adelante ¿en qué número nos colocaríamos? En el 6.
-¿Qué números hay detrás y
delante del 6? El 5 y el 7.
-Si la rana diera 2 saltitos
hacia atrás, ¿en qué número nos colocaríamos? En el 1.
Caso 2
-¿En qué número está situado el
saltamontes? En el 7.
-¿Qué números hay detrás y
delante del 7? El 6 y el 8.
- Si el saltamontes diera 3
saltitos hacia adelante ¿en qué número nos colocaríamos? En el 10.
-¿Qué número hay detrás del 10?
El 9.
-Si el saltamontes diera 2
saltitos hacia atrás, ¿en qué número nos colocaríamos? En el 5.
Para contestar las preguntas los
niños pueden tener delante la recta numérica para dar los pasos
correspondientes y después llevarlo a la ficha. Según vayan contestando las
preguntas deberán escribir (con vuestra ayuda) los números en las piedras y
colorearlas del mismo color que los números de la parte derecha. Ejemplo: si en
la parte derecha el número 5 se ha coloreado de amarillo, en las piedras de
ambos casos se coloreará también de amarillo.
Actividad 2: En la siguiente ficha deben decir cómo se llama cada
número y dibujar la cantidad correspondiente. Pueden dibujar flores, soles, caritas,
triángulos, cuadrados… y después colorearlas.
¡Buenos días! Lo primero
que quiero decir es que espero que vosotros como vuestras familias sigáis bien.
La tarea de esta semana,
sigue el camino de las anteriores, es practicar otro baile de YOUTUBE,
en esta ocasión es EL BAILE DE SUPER MARIO es una canción es muy
divertida y os invito a disfrutar de ella y bailarla en familia.
Actividad 1: Ficha nº 13 del libro Matemáticas ABN.En primer lugar deben fijarse en la
casilla en la que está cada niño y en el número de saltos que debe dar hacia
atrás observando el código que aparece en la parte superior de cada recta
numérica (2 pasos en el primer caso y 3 pasos en el segundo caso). Después,
colorearán las casillas en las que caerán los niños después de dar los pasos
que correspondan y deberán trazar con un lápiz los pasos de una casilla a otra.
Actividad 2: Repaso de la recta numérica con las actividades para
ello.
RELIGIÓN:22 DE MAYO Buenos días:¿Que tal la semana?Espero que todo bien. Hoy continuamos con la siguiente ficha de este tema de María,creo que ya lo terminamos.¡Lo haréis tan bien como siempre!. Un abrazo. Os dejo esta película para fin de semana. Conoce a la pandilla
Actividad 1: Hoy trabajaremos la descripción, para ello tenemos las
siguientes fichas en las que hay distintas imágenes. De lo que se trata es de
ir dándoles pistas y que finalmente ellos adivinen de qué se trata. Las pistas
pueden ser del siguiente tipo: qué es (objeto, animal, persona…), sus
características físicas (color, forma, tamaño, textura, sabor…), para qué sirve
(vestir, comer, descansar, jugar, trabajar, lavar…)… Finalmente deben dar una
descripción de las imágenes que no es otra cosa que una recolección de las
pistas/cualidades del objeto que le habéis ido dando.
Actividad 2: Contar
los elementos que hay en cada rectángulo y elegir el número correspondiente.
También se puede colorear si se quiere los números que corresponden así como
los dibujos.
Actividad 1: Hoy trabajaremos las series con dos elementos, para
ello en un folio les dibujareis un triángulo de color verde y a continuación un
triángulo de color amarillo. Ellos mismos deben continuar la serie dibujando
los triángulos y coloreándolos siguiendo el orden correspondiente (triángulo
verde, triángulo amarillo, triángulo verde, triángulo amarillo…) Es conveniente
que antes de comenzar hagáis una prueba preguntándoles qué color iría después
para comprobar que lo han entendido, así como en el folio dibujarles una línea
recta que indique el reglón donde deben colocarse los triángulos. Después
trabajaremos las letras de las palabras TRIÁNGULO, VERDE y AMARILLO como lo
hemos hecho hasta ahora: escribís la palabra en mayúscula, nombran cada letra y
construyen la palabra.
Actividad 2: Repaso de la recta numérica con las actividades para
ello.
Actividad 1: Ficha nº 20 del libro “Comeletras”. En primer lugar
les pediremos que observen los adhesivos de la ficha 20 situados al final del
libro y les preguntaremos qué es cada uno de ellos, para después pedirles que
digan cada palabra dando palmadas. A continuación, les preguntaremos dónde está pegada
la Ratita (en qué número) y cuando digan que en el número 3, les explicaremos
que esto es así porque la palabra RA-TI-TA tiene tres palmadas (sílabas).
Haremos lo mismo con todos los adhesivos y los pegarán en el número
correspondiente según las “palmadas” de cada palabra.
Actividad 2: Repaso de la recta numérica con las actividades para
ello.
Actividad
1: Ficha
nº 12 del libro Matemáticas ABN. Es una ficha similar a las que hemos estado
haciendo, se pide al niño que para indicar cuántos saltos tiene que dar cada conejo
para llegar a la casilla coloreada (casilla 7 en el primer caso y casilla 9 en
el segundo) coloree el código correspondiente. Primero debe anticipar el resultado
y luego lo comprobará dibujando las flechas que indican los saltos sobre la
recta numérica.
Actividad
2: Repaso
recta numérica con las actividades para ello.
Actividad 3: Indicar los triángulos que hay en la ficha y
colorearlos o dibujar en un folio algunos triángulos y colorearlos.
Actividad 1: Repaso de la recta numérica con las actividades para
ello.
Actividad 2: Ficha nº 11 del libro de Matemáticas ABN. Los niños tienen que
colorear la casilla a la que llega cada canguro después de dar los saltos que
se indican en el código de la parte superior (2, 3, 2). Se les puede decir que anticipen el resultado y luego lo comprueben realizando el conteo y
coloreando la casilla.
Actividad
3: Realizar
la grafía de la letra A, siguiendo el orden de las flechas.
RELIGIÓN:15 DE MAYO Buenos días: ¿Que tal?Espero que todo bien. Hoy realizaremos la ficha siguiente de este tema dedicado a la Virgen María. Seguimos lo marcado en la ficha en cuestión. Podemos completar y colorear este selfie.
¡Espero que estéis bien! Os envío un mensaje por rayuela. DATA: QUINTA-FEIRA 14 DE MAIO DE 2020. Hoy vamos a repasar las partes del cuerpo en portugués a través de estos vídeos.
Actividad 1: Hoy vamos a seguir trabajando sobre la ficha que
hicisteis el martes, la ficha nº 19 del libro de Comeletras. Recordaremos los
objetos que había en la habitación y escribiréis algunos de ellos en mayúscula:
SILLA, ALFOMBRA, ESPEJO, BOLSO, VESTIDO… iréis diciendo las letras con ellos,
para después formar la palabra como lo hemos hecho hasta ahora.
Para finalizar deben dibujarse a
sí mismos con algún objeto o prenda de las que hay en la ficha. Como hemos
hecho hasta ahora, si tienen dificultades en dibujarse a sí mismos podemos
decirles que utilicen las figuras geométricas.
Actividad 2: Repaso de la recta numérica con las actividades para
ello.
Actividad 1: Vamos a seguir repasando la recta numérica, ahora
sobre todo con actividades de movimiento en ella que van a facilitar el
ejercicio de las fichas que vienen a continuación en el libro. Ejemplo: ponemos
un tapón en un determinado número y les preguntamos a qué número llegaríamos si
damos 2, 3, 4… pasos hacia adelante, hacia atrás… Después cambiamos el tapón de
casilla/número y planteamos movimientos en sus dos sentidos. Todo esto
acompañado de las actividades que también hacíamos antes sobre la recta: conteo
ascendiente, descendiente, números que están delante y detrás de uno en
concreto, asociación del número a la cantidad…
Actividad 2: Hoy trabajaremos las series con dos elementos, para
ello en un folio les dibujareis un cuadrado de color rojo y a continuación un
cuadrado de color rosa. Ellos mismos deben continuar la serie dibujando los
cuadrados y coloreándolos siguiendo el orden correspondiente (cuadrado rojo,
cuadrado rosa, cuadrado rojo, cuadrado rosa…) Es conveniente que antes de
comenzar hagáis una prueba preguntándoles qué color iría después para comprobar
que lo han entendido, así como en el folio dibujarles una línea recta que
indique el reglón donde deben colocarse los cuadrados. Después trabajaremos las
letras de las palabras CUADRADO, ROJO y ROSA como lo hemos hecho hasta ahora:
escribís la palabra en mayúscula, nombran cada letra y construyen la palabra.
Actividad 1: Ficha nº 19 del libro de Comeletras. En primer lugar,
vamos a hacer un ejercicio de observación, de expresión y de vocabulario, para
ello les haremos preguntas como las siguientes:
-¿Quiénes son las que aparecen en
los cuadros?
-¿Para qué sirve un armario?,
¿qué prendas hay en el mismo?, ¿cómo son?...
-¿Qué les pasa a la Ratita y a
Ricitos?
-Además del armario, ¿qué otro
mueble hay en la habitación?
-¿Cómo se llama la tela redonda
de color naranja que está extendida en el suelo?
-¿Y los cuadrados verdes que hay
en el suelo?
-En la puerta derecha del armario
hay unos sacos pequeños de ropa. ¿Cómo se llaman?
-En la puerta de la izquierda hay
un objeto que sirve para verse reflejado. ¿Qué nombre tiene?
Después de este análisis de la
ficha, les proporcionaremos los adhesivos que se encuentran al final del libro (de
la ficha 19) para que vistan a la ratita presumida y a Ricitos de oro.
Si queréis también podéis
ponerles ambos cuentos para que los recuerden.
Actividad 2: Seguimos repasando la recta numérica. Hoy lo podemos
relacionar con la ficha. Por ejemplo: ¿cuántos vestidos hay en el
armario?, ¿cuántos zapatos?, ¿cuántas prendas de color azul hay en la ficha?,
¿cuántas perchas?... Deben contar lo que se les pide, decir el número de
elementos y señalarlo en la recta numérica.
Actividad 1: Seguimos repasando la recta numérica como hasta ahora,
con las actividades para ello.
Actividad 2: Ficha nº 10 del libro de Matemáticas ABN. Debemos situarnos
en la casilla del número que está la rana, y preguntarles cuántos pasitos da la
rana hacia adelante y después cuántos hacia atrás (1 en el primer caso y 2 en
el segundo). Después haremos referencia a que la casilla está en blanco y que
le falta el número y lo tienen que poner. Les preguntareis cuál de los números
de arriba es el que falta y una vez que lo digan tienen que trazar una línea
desde el número hasta la casilla.
Antes de hacer esta ficha es
importante hacerla de manera manipulativa, por ejemplo, poner un tapón o un
botón en un número de la recta y preguntarles si diéramos X pasos hacia
adelante y hacia atrás en qué número nos situaríamos.
¡Buenos días! Antes de nada, espero que vosotros como vuestras familias sigáis bien. Entramos en mayo, el mes de las flores, es una época alegre y divertida en la que deberíamos disfrutar de la naturaleza, pero como no puede ser, voy a intentar hacer este tiempo más ameno con las clases de música.
La tarea de esta semana, es un poquito especial porque el sábado se celebra el DÍA DE EUROPA y desde el área de música vamos a poner también nuestro granito de arena y para ello, vamos a cantar en familia el HIMNO DE EUROPA (ODA A LA ALEGRÍA) y grabarlo en vídeo (los niños y si os animáis vosotros también podéis cantarlo y grabaros cantando).
Quien quiera me lo puede mandar a mi correo pacosanta1976@educarex.es (aconsejo comprimir antes el vídeo, hay aplicaciones en el PLAY STORE del móvil gratuitas para ello).
Explico brevemente del porqué se usa esta canción como himno europeo. La melodía que simboliza a la UNIÓN EUROPEA, procede de la Novena Sinfonía compuesta en 1823 por Beethoven, que decidió poner música a la "Oda a la Alegría" escrita por Schiller en 1785.
El himno no solo simboliza a la Unión Europea, sino también a Europa en un sentido más amplio. La "Oda a la Alegría" de Schiller expresa la visión idealista de la fraternidad entre los seres humanos, visión que Beethoven compartía. Aquí una fotino de Beethoven ( siendo ya mayor se quedó sordo y seguía componiendo música).
En 1972, el Consejo de Europa convirtió el tema de la "Oda a la Alegría" de Beethoven en su himno. En 1985, fue adoptado por los dirigentes de la UE como himno oficial de la Unión Europea. El himno no tiene letra, solo música aunque en España, Miguel Ríos le puso letra. En el lenguaje universal de la música, es la expresión de los ideales europeos de libertad, paz y solidaridad.
El himno europeo no pretende sustituir a los himnos nacionales de los países de la UE, sino más bien celebrar los valores que todos ellos comparten. El himno se toca en las ceremonias oficiales de la Unión Europea y, en general, en todos los acontecimientos de carácter europeo.
RELIGIÓN: 8 DE MAYO Buenos días:¿Que tal va todo?Espero que bien. Seguimos con nuestros "peques" en casa, trabajando y disfrutando de ellos. Hoy trabajamos la siguiente ficha del tema 6 dedicado a María. Tenéis lo que hay que hacer por la parte de atrás de la ficha a realizar. Seguro que sin problema. Podemos escuchas este cuento y hacer un dibujo sobre él. Un abrazo y buen fin de semana.
Actividad 1: Ficha n º 18 del libro “comeletras”. En primer lugar,
debemos recordar cuál era la inicial o primera letra del nombre de cada uno de
los compañeros así como la propia, si no lo recuerdan podéis escribir en un
folio el nombre de los cuatro y que ellos identifiquen la primera letra o
inicial. A continuación pasamos a la ficha y les preguntamos qué creen que pone
en cada uno de los carteles, y cuál es la inicial de cada nombre o palabra.
Después les pediremos que busquen en el plato las iniciales correspondientes y
las rodeen con un círculo.
Actividad 2: Repaso de la recta numérica con alguna de las
actividades para ello.
Actividad 1: Hoy trabajaremos las series con dos elementos, para
ello en un folio les dibujareis un círculo de color verde y a continuación un
círculo de color azul. Ellos mismos deben continuar la serie dibujando los
círculos y coloreándolos siguiendo el orden correspondiente (círculo verde, círculo
azul, círculo verde, círculo azul…) Es conveniente que antes de comenzar hagáis
una prueba preguntándoles qué color iría después para comprobar que lo han
entendido, así como en el folio dibujarles una línea recta que indique el reglón
donde deben colocarse los círculos. Después trabajaremos las letras de las
palabras CÍRCULO, VERDE, AZUL, como lo hemos hecho hasta ahora: escribís la
palabra en mayúscula, nombran cada letra y construyen la palabra.
Actividad 2: Repaso de la recta numérica con alguna de las
actividades para ello.
Actividad 1:Hoy
trabajaremos la descripción, para ello tenemos la siguiente ficha en la que hay
distintas imágenes. De lo que se trata es de ir dándoles pistas y que
finalmente ellos adivinen de qué se trata. Las pistas pueden ser del siguiente
tipo: qué es (objeto, animal, persona…), sus características físicas (color,
forma, tamaño, textura, sabor…), para qué sirve (vestir, comer, descansar,
jugar, trabajar, lavar…) etc. Finalmente deben dar una descripción de las imágenes
que no es otra cosa que una recolección de las pistas/cualidades del objeto que
le habéis ido dando.
Actividad 2: En la siguiente imagen se observa en primer lugar la
recta numérica del 1 al 10. Debéis repasarla con los niños siguiendo el orden
ascendiente, de manera que según vayan señalando un número lo vayan diciendo.
Después hay una serie de rectas algunas correctas y otras incorrectas, deben
deciros cuál de ellas están bien y cuál no y en este último caso, qué número
iría en su lugar.
Después, en la imagen que se ve a
continuación los niños deben enumerar las prendas de vestir que se encuentran
dentro y fuera del armario. Posteriormente deben realizar un dibujo de ellos
mismos con alguna de las prendas que hay en el armario. Si les cuesta hacer el
dibujo podemos ayudarles dándoles algunas pautas en las que fundamentalmente
usaremos formas geométricas que ya conocen, como por ejemplo: para dibujar su
cara pueden hacer un círculo y en él se encuentran los ojos que pueden ser dos
círculos pequeños, la nariz (un puntito) y la boca (una línea curva). El tronco
le podemos decir que hagan un cuadrado del que van a salir dos líneas en la
parte superior que serán los brazos, y dos líneas en la parte inferior que
serán las piernas. Para terminar pueden dibujar un cuadrado para indicar las
manos y los pies. Antes de comenzar el dibujo, repasar las partes del cuerpo
para que las tengan presentes.
Actividad 2: Repaso de la recta numérica con alguna de las
actividades para ello.